Red Iberoamericana de Investigación sobre Neuroeducación y Diseño Universal de Aprendizaje
“Atender, comprender, aprender y hacer son procesos educativos absolutamente particulares y únicos de cada individuo (cerebro) que dependen de múltiples factores intrínsecos y algunos extrínsecos”
Red Iberoamericana de Investigación
Neuroeducación y Diseño Universal de Aprendizaje
La Red Iberoamericana de Investigación sobre Neuroeducación y Diseño Universal de Aprendizaje (RII Neuro & DUA) nace como una arquitectura de los sistemas educativos demandados por los actuales avances y retos en el campo de la Educación. Unos avances y retos que no solo provienen de la práctica de los nuevos perfiles de estudiantes y necesidades de aprendizaje, como la emergencia de las Tecnologías, sino que, también, emanan de la teoría, como consecuencia de los avances y retos epistemológicos, como la Neuroeducación. Es decir, son avances y retos que vienen desde abajo para arriba y a la par desde arriba hacia abajo. Y en medio de esta nueva práctica y de esta nueva teoría se ha de situar a la necesidad de una nueva investigación, para completar el trípode de la adecuada actuación educativa.
Pedagogía neurocientífica
La Pedagogía se ha enriquecido en los últimos tiempos, y debe seguir haciéndolo aún más, de los progresos y descubrimientos de la disciplina de la Neurociencia, encargada del estudio del cerebro. Tanto que se habla de una disciplina emergente conocida como Neuroeducación, sobre la aplicación de los avances en la maduración, activación y optimización cerebral para el aprendizaje y sus consecuencias en la enseñanza y educación. Probablemente, el surgimiento de esta disciplina sea uno de los grandes hitos de la historia de la Educación y la Pedagogía.
Transmetodología educativa
Una nueva transmetodología de enseñanza, que no viene a apartar a las demás, como tampoco pretende la anterior disciplina de la Neuroeducación, sino que su finalidad es aportar unas directrices derivadas de la evidencia (neuro)científica para hacer de la enseñanza una empresa más eficaz en su logro del aprendizaje. De ahí, que se haya enunciado como transmetodología que no bien a apartar a otros sino a aportar a todas. Para lo cual, prescribe el cumplimiento de sus tres principios básicos de buscar múltiples medidas de implicación, de representación y, por último, de acción y expresión.
ODS
Relación con la Agenda 2030
